Vídeo-aula 22: AVC

A aula conseguiu suprir algumas dúvidas, entendi que existem dois tipos de AVC, o sistêmico, que por sua vez é crônico e pode ser causado por uma vida sedentária, tabagismo e má alimentação, corresponde à 80% dos casos de AVC.

  Por isso é tão importante trazer o assunto  para a escola, pois, os alunos devem criar hábitos saudáveis, como maneira de prevenção.

O chamado derrame é quando uma veia se rompe no cérebro.

O AVC pode levar à morte ou à seqüelas motoras.

Vídeo-aula 20: Sentimentos e afetos como tema transversal

 

   Trabalhar os sentimentos na escola, é aprimorar os bons valores humanos, e é fundamental para a inclusão social na escola.

  O cooperativismo e a aceitação do outro sem preconceitos só podem ser trabalhados através do famoso conceito: "colocar-se no lugar do outro".

Vídeo-aula 19 : Outros transtornos neurológicos comuns: dislexia

 

  A dislexia é um assunto em evidência, isto devido à necessidade do professor rever sua prática docente, tendo em vista o índice de analfabetismo e a dificuldade do aluno assimilar o mundo em sua volta.

Isto pode gerar indisciplina, pois o aluno sente-se inferior às demais crianças, além de gerar dificuldades na aprendizagem.

  A causa da dislexia ainda não é conhecida, mas existem vários estudos, desde a interferência de fatores ambientais e também neurológicos.

è importante que o professor seja sensível as dificuldades apresentadas pelos alunos, pois o diagnóstico precoce pode melhorar o desempenho do aluno.

 Acredito que a dislexia já produziu muitos analfabetos em tempos passados, pois não havia antigamente estudos sobre este tipo de distúrbio de aprendizagem.

Vídeo-aula 16 : Crescimento, maturação e plasticidade do SN

A imagem acima é a plasticidade cerebral, o cubo mágico representa a capacidade de acomodar de diversas formas o conhecimento e as faculdades mentais, como movimentos, sentidos e percepções.

Vídeo-aula 15 : Ritmos biológicos, ciclo sono-vigília

    

 Interessante pensar que a luz solar comanda a liberação de hormônio, inclusive o do sono, e também podemos pensar que nossos alunos apresentam alguns déficits, por conta de noites mal dormidas. Inclusive podemos pensar em distúrbio de atenção e crescimento, alguns trocam o dia pela noite, e é comum surpreendê-los ás vezes dormindo em sala de aula.

   A absorção de conhecimento e sua acomodação também estão condicionados ao sono profundo.   

Vídeo-aula 14 : Projetos

   Os projetos estão ligados ao ser humano de uma forma muito íntima, pois não existe uma separaçaõ entre a o cotidiano e os chamados "prjetos de vida", é a necessidade de sonhar que faz o homem sobreviver, é o sentido de viver.
  Na prática educacional devemos desenvolver projetos à partir da problemática do cotidiano da escolar, porém é fundamental prever os riscos, para se obter sucesso na implantação e desenvolvimento do mesmo.

Vídeo-aula 13 : Conhecimento em rede

  As três concepções citadas na aula, segundo a minha compreensão:

1ª Acredito que seja a educação bancária, segundo Paulo Freire, onde o conteúdo está acima de tudo e deve ser transmitida não levando em conta o conhecimento prévio do aluno;

2ª A automatização do conhecimento, pregada por descartes, ou seja, o conhecimento ainda está seccionado, porém podemos ainda levar em  consideração o estabelecimento de caminhos norteadores;

3ª conhecimento em rede é a troca de experiência entre todos, tendo como mediador o professor, o conhecimento se complementa através da interligação, podemos crer que é a concepção mais dinâmica.

Vídeo-aula 12: Aprendizagem

   

    À partir da indagação de como o professor pode melhorar o processo de aprendizagem em seus alunos, penso que o caminho aguçar a atenção do mesmo, ou seja, tornar as atividades significativas para o uso cotidiano.

   Sabemos que existem alguns recursos concretos que ajudam o aluno na aquisição de conhecimento, além da informática que está cada vez mais presente nas escolas.

Vídeo-aula 11: Memória

Tendo em vista a indagação de quais tipos de memórias nossos alunos usam mais, acredito que possa ser a memória semântica, que consegue processar e interligar conhecimentos à partir de uma única sugestão, exemplo: o aluno observa uma foto de Brasília e consegue saber que a cidade é a capital do Brasil.

Vídeo-aula 10 : Interdisciplinaridade e transversalidade na educação

A árvore acima representa a leitura do mundo e a aquisição de conhecimento através da vivência.
Afianal o mundo não é seccionado e sim integrado,é por isso que é tão pertinente a transversalidade,pois comtempla com diferentes olhares um objeto de estudo, sempre partindo da problemática social.

Vídeo-aula 9 : Ciência e educação

     =

   A imagem acima ( à esquerda) reproduz o esquema químico da água, o sinal de igual representa a equivalência com a gota de água (à direita). Tentei representar a ciência no cotidiano do homem.
  A escola deve promover o conhecimento cientifico para todos, através de projetos e feiras cientificas, com a finalidade de democratizar o saber, e trazer para perto dos alunos as novas descobertas e suas implicações para a humanidade.

Vídeo-aula 8 : Métodos investigativos em neurociências

 A letra da música Cérebro Eletrônico de Gilberto Gil pode nos mostrar que apesar de tanta tecnologia para  se estudar o cérebro, ainda há muito o que saber sobre a atividade mental e não se sabe ao certo porque o ser humano é tão subjetivo, criativo e obstinado. Só nós podemos "pensar se Deus existe" e isso não pode ser detectado do ponto de vista físico, ou seja o cérebro não é apenas físico (eletrônico), existe algo que a noss vã filosofia desconhece. É de se pensar, não é? E as doenças psicossomáticas que o cérebro pode produzir, que órgão tão poderoso é este, que pode fazer o corpo todo padecer?

 Cérebro Eletrônico

(Gilberto Gil)

O cérebro eletrônico faz tudo
Faz quase tudo
Quase tudo
Mas ele é mudo
O cérebro eletrônico comanda
Manda e desmanda
Ele é quem manda
Mas ele não anda
Só eu posso pensar se Deus existe
Só eu
Só eu posso chorar quando estou triste
Só eu
Eu cá com meus botões de carne e osso
Hum, hum
Eu falo e ouço
Hum, hum
Eu penso e posso
Eu posso decidir se vivo ou morro
Porque
Porque sou vivo, vivo pra cachorro
E sei
Que cérebro eletrônico nenhum me dá socorro
Em meu caminho inevitável para a morte
Porque sou vivo, ah, sou muito vivo
E sei
Que a morte é nosso impulso primitivo
E sei
Que cérebro eletrônico nenhum me dá socorro
Com seus botões de ferro e seus olhos de vidro

Vídeo-aula 7 : Neuroanatomia funcional do sistema nervoso: funções corticiais e sistemas sensoriais

  A imagem acima é uma tela surreal do pintor Salvador Dali, escolhi pois a arte em geral aguça as várias percepções, e cada ser humano compreende de maneira diferente a mensagem que ela tenta mostrar, este pintor usou de vários angulos e tamanhos desproporcionais, imagino que ele quer retratar o apocalipse, talvez.
  Quando ensinamos os cinco sentidos para as  crianças devemos trabalhar não só com o concreto, mas também com o abstrato: mostrar imagens e sugerir eles que possam descrever possíveis cheiros e sabores de determinado lugar, como por exemplo o cheiro da pipoca no cinema etc.
portanto as percepções dependem do humor, do meio em que se vive e das diversas experiências armazenadas no cérebro.

Vídeo-aula 21: Prática de projetos e transversalidade em sala de aula: questões de gênero no cotidiano escolar

   Gostei da releitura da obra:O homem vitruviano (Leonardo Da Vince) que denota a igualdade entre os gênero (perceba a simetria entre os dois corpos). Sabemos que esta é uma das metas do milênio para um mundo melhor.

   Mas o que a escola faz: fila dos meninos separados das meninas e brincadeiras divididas entre os dois grupos.

   Devemos repensar uma escola que prega a igualdade entre os gêneros,a fim de criar condições para equacionar este problema.

Vídeo-aula 5 : O conceito de transversalidade

   Escolhi esta imagem, pois acredito que para que as diferentes formas de se promover a transversalidade tenham êxito é preciso estudar o tema por vários angulos, contemplando as diversas áreas do conhecimento.
  Pois não adianta mudarmos as concepções sem objetividade.
  Além disso, sabemos que o aluno aprende melhor pela vivência, portanto é necessário o trabalho em campo, para uma aprendizagem significativa.

Vídeo-aula 6 : Temas transversais em educação

A escola tem papel fundamental na formação do caráter do individuo, pois recai sobre ela a responsabilidade de formar cidadãos, a sociedade criou esta instituição com o intuito apenas de transmitir conhecimento, mas nos dias atuais, com a nova estrutura familiar, também é necessário que a escola participe da formação moral da pessoa.

Os temas transversais surgiram com o intuito de incluir no currículo escolar o conteúdo pertinente à formação ética e moral do aluno, tendo em vista a problemática social em que vivemos. 

Escolhi esta imagem para ilustrar que a escola não pode simplesmente negligenciar  a formação ética e moral do aluno, como vem acontecendo no embate Família X  Escola.

Vídeo-aula 4 : Neuroanatomia funcional do Sistema Nervoso e sua organização: linguagem e memória

O sistema nervoso periférico conecta vários neurônios e leva as informações para o sistema nervoso central.

O crebro é como se fosse um computador, processando informações do meio em que vivemos e desempenhando  controle vital no organismo. O cérebro tem dois hemisférios e apresenta aparência enrugada, isto devido ao fato, de que ele está acomodado no crânio de maneira compactada. O cérebro é dividido em hemisférios: o hemisfério direito é responsável pelo raciocínio, e o direito pela linguagem.

O cérebro também está  subdividido em lobos, cada lobo processa um tipo de informação e desempenha funções distintas.

O cerebelo, é o pequeno cérebro, é responsável pelo movimento

A medula espinhal recebe as informações dos nervos periféricos e também manda informações, numa via dupla para as diversas partes do corpo.

Quando acontece algum trauma medular pode ocorrer  a paraplegia ou a tetraplegia.

Os neurônios se comunicam através de impulsos elétricos e produzem também substâncias  químicas: os neurotransmissores.

As células gliais dão sustentação e protegem os neurônios.

Vídeo-aula 3 : Conceitos gerais de Neurociências

Neurociência é  estudo do sistema  nervoso ,e como os elementos deste sistema  interagem uns com os outros.

Atualmente os localizacionistas são os teóricos  mais aceitos, pois eles acreditam que a cada região do cérebro é atribuída uma capacidade funcional.

Durante a evolução dos estudos foram feitos estudos sobre a organização topográfica do cérebro: cada região relaciona-se à uma determinada capacidade: fala, movimento, audição (entre outras).Um  exemplo disso é que a área  da expressão da linguagem é diferente da área especifica para o entendimento da mesma.

Quando acontece algum trauma ou quando há algum distúrbio em determinada região do cérebro, o mesmo pode reorganizar suas funções, ou seja, se uma área for afetada ( como a provocada em um trauma cerebral), outra poderá suprir a função da área que foi atingida.

Com a evolução da microscopia até a natureza dos neurônios pôde ser estudada dando inicio a doutrina neuronal: foi possível observar até os impulsos elétricos entre os neurônios.